Desgranamos algunas de las actividades e iniciativas que los más pequeños del Colegio Suizo de Madrid han llevado a cabo en este último trimestre.
Rückblick auf das Familienfrühstück im Kindergarten / Retrospectiva al desayuno familiar en Kindergarten
Lieber Papa / Liebe Mama
BALD ist es soweit,
im Mai kommt ihr zu zweit.
Mama (Papa) und Du
und schaut uns zu,
beim Tanzen und Singen
und beim Frühstück bringen.
Ich möchte dir Danke sagen,
heute und an allen Tagen.
Mit diesem Vers wurden am 19. März die Papas unserer Kindergartenkinder und am 7. Mai die Mamas überrascht, um die Vorfreude auf das am 12. Mai stattfindende Familienfrühstück zu steigern.
In der Woche vor dem Frühstück haben die Kinder mit viel Sorgfalt ihr Geschenk an die Familie gestaltet und mit grossem Eifer Zopf und Brot gebacken und Orangen- und Erdbeermarmelade gekocht.
Liebe Mama, lieber Papa
JETZT ist es soweit,
wir sind bereit!
Zum Tanzen und Singen
und das Frühstück zu bringen.
Ich möchte euch Danke sagen,
heute und an allen Tagen.
Am Tag des Familienfrühstücks wurden die Eltern mit dem Vers und einem kleinen Konzert auf dem Schulhof empfangen bevor sie im Garten des Kindergartens ein leckeres, fröhliches, liebevoll zubereitetes Frühstück genossen!
Unser Auslandspraktikum im Kindergarten der Schweizer Schule Madrid / Prácticas en el extranjero en el Kindergarten
Unser vierwöchiges Blockpraktikum im Rahmen der Ausbildung zur staatlich anerkannten Erzieherin bzw. zum staatlich anerkannten Erzieher absolvierten wir, Nisa, Nazar und Krikor, im Kindergarten der Schweizer Schule in Madrid.
Die Zusammenarbeit mit dem Team des Kindergartens hat uns ausgesprochen große Freude bereitet. Vom ersten Tag unseres Praktikums an wurden wir als vollwertige Mitglieder des Teams behandelt, uns wurde Vertrauen entgegengebracht und uns wurden verantwortungsvolle Aufgaben übertragen. So waren wir vom ersten Tag an motiviert und fühlten uns in unserem Arbeitsumfeld sehr wohl.
Wir waren positiv überrascht, dass die Kinder die deutsche Sprache so gut sprechen. Ihre Motivation, neue Begriffe und Ausdrücke zu lernen ist sehr hoch. Die Kinder profitierten davon, mit uns nur auf Deutsch kommunizieren zu können und wir waren gefordert, unseren eigenen Sprachgebrauch anzupassen und uns in die „Wortlandschaft“ der Kinder einzufinden.
Wir hatten Möglichkeiten, Einblicke in die pädagogische Vorbereitung von Aktivitäten und die Elternarbeit zu bekommen und freuten uns, an Teamsitzungen teilhaben zu dürfen, um auch einmal diese „andere Seite“ des Berufes kennenzulernen und zu begreifen, wie eine Teamsitzung aufgebaut ist und wie sich diese anfühlt.
Wir können sagen, dass uns das Praktikum, wenn es auch nur von kurzer Dauer war, sehr gut gefallen hat! Alle Komponenten, die unseres Erachtens essenziell für die pädagogische Praxis sind, sind in der Schweizer Schule Madrid vertreten. Komponenten wie die Förderung der Kinder in deren Individualität, stetiger Austausch zwischen den Lehrpersonen und den Eltern, aber auch untereinander und pädagogisch wertvolle Angebote. Wir konnten unsere eigenen Angebotsreihen durchführen, dabei war uns auch wichtig, die Kinder in ihren individuellen Bedürfnissen zu berücksichtigen. Wir hatten viele Freiheiten, die Kinder in verschiedenen Kompetenzbereichen zu fördern und zu stärken.
Wir werden sowohl das Team als auch die Kinder sehr vermissen. Wir sind unendlich dankbar für diese einmalige Chance, in der Schweizer Schule Madrid gearbeitet haben zu dürfen. Diese wundervolle Erfahrung werden wir nie vergessen.
Nisa, Nazar und Krikor
Nosotros, Nisa, Nazar y Krikor, realizamos nuestras prácticas de cuatro semanas en el Kindergarten del Colegio Suizo de Madrid, como parte de nuestra formación para alcanzar la titulación oficial de educador infantil otorgada por Suiza.
Disfrutamos mucho trabajando en Kindergarten, puesto que desde el primer día nos trataron como miembros de pleno derecho del equipo, confiaron en nosotros y nos asignaron tareas de responsabilidad, lo que nos motivó desde el principio y propició que los tres nos sintiéramos muy a gusto en nuestro entorno de trabajo.
Nos sorprendió gratamente que los niños hablaran tan bien alemán y que estuviesen tan motivados en aprender nuevos términos y expresiones. Los alumnos se beneficiaron de que con nosotros sólo pudiesen comunicarse en alemán y nosotros nos enfrentamos al reto de adaptar nuestro propio uso del lenguaje y encajar en su «entorno de palabras».
Tuvimos la oportunidad de conocer la preparación pedagógica de las actividades y la forma de colaborar con los padres, y fue enriquecedor participar en las reuniones del equipo para conocer también ese «otro lado» de la profesión y comprender cómo se estructura una reunión de equipo y lo que se experimenta.
En resumen, la vivencia ha sido espléndida, ¡aunque demasiado corta! Todos los elementos esenciales para la implementación práctica de la pedagogía se encuentran en el CSM, como, por ejemplo, el fomento en los niños de su individualidad, la constante interacción entre profesores y padres, pero también entre cada grupo, y las valiosas actividades pedagógicas. Nosotros hemos podido aplicar nuestras propias propuestas, teniendo siempre en cuenta las necesidades individuales de los alumnos, así que hemos gozado de mucha libertad para apoyar y reforzar a los niños en diferentes áreas competenciales.
Echaremos mucho de menos tanto al equipo como a los niños. Estamos infinitamente agradecidos por esta oportunidad única de haber trabajado en el Colegio Suizo de Madrid. Nunca olvidaremos esta maravillosa experiencia.
Nisa, Nazar y Krikor
Presentaciones en Kindergarten
Früh übt sich…
Unsere ältesten Schülerinnen und Schüler können aufatmen; sie haben eine der wichtigsten Präsentationen ihrer bisherigen Schulkarriere hinter sich: die Präsentation ihrer Maturitätsarbeit. Während ihrer gesamten Schulzeit waren sie immer wieder gefordert, selbst gewählte oder zugeteilte Themen selbständig zu erarbeiten. Informationen suchen, Bilder und Anschauungsmaterial bereitstellen, Zusammenhänge herstellen, sich mit kritischen Fragen auseinandersetzen… Diese und ähnliche Kompetenzen sind heutzutage wichtige Voraussetzungen in der Arbeitswelt. In (Hoch-) Schulen werden sie in naher Zukunft gar noch an Wichtigkeit gewinnen, um die Eigenleistung von Schülerinnen und Schülern in Abgrenzung zur Nutzung von KI-gestützten Programmen klar erkennen, fördern und bewerten zu können.
Noch vor dem Eintritt in die 1. Klasse bereiten unsere Kindergartenkinder ihre allererste Präsentation vor. Jedes Kind wählt sein Thema selbst, so dass diese Aufgabe als möglichst lustvoll und als positive Erfahrung erlebt wird. Dieses Jahr durften die Mitschülerinnen und Mitschüler Präsentationen zu den „Dinosauriern“, „Rollschuhlaufen“, „Raubkatzen“, „Pferden“, „Planeten“ und noch vielen Themen mehr geniessen und sich neues Wissen aneignen. Die präsentierenden Kinder haben sich unter Mithilfe ihrer Eltern vertieft auf ihr Thema vorbereitet, Material mitgebracht, und sich getraut, sich vor ihre Klasse zu stellen und ihr Expertenwissen weiterzugeben. Jedes Kind hat seinen Schlussapplaus verdient und gut zugehört beim Feedback der Mitschülerinnen und Mitschüler.
Wir sind überzeugt, dass ein früher Kontakt mit dieser Art Aufgabenstellung Ängste abbauen kann und dass in Erinnerung bleibt, dass es, trotz leichter Nervosität, Spass und Freude macht, sich vor ein Publikum zu stellen, seinen Mitschülerinnen und Mitschülern neue Kenntnisse zu vermitteln und sich gleichzeitig selbst viele wichtige Kompetenzen anzueignen.
Nadine Müller, Stufenleiterin Kindergarten
La práctica hace al maestro…
Nuestros alumnos más mayores pueden respirar aliviados: al exponer ante un tribunal sus Trabajos de Madurez han realizado una de las presentaciones más importantes de su carrera escolar. A lo largo de los años han tenido que elaborar trabajos de forma independiente sobre temas asignados o de su propia elección. Buscar información, recopilar imágenes y material ilustrativo, discernir sobre un tema, enfrentarse a cuestiones escabrosas… Estas y otras habilidades similares son requisitos indispensables en el mundo laboral actual. Y en los colegios, pero también en las universidades, van a tomar más y más protagonismo a la hora de reconocer, fomentar y evaluar el rendimiento de los estudiantes ante el aumento del uso de programas asistidos por inteligencia artificial.
Nuestros alumnos de Kindergarten preparan su primera presentación antes de entrar en 1º de primaria. Cada niño elige libremente un contenido, de manera que esta tarea se convierta en una experiencia divertida y positiva. En este curso la clase ha podido presenciar exposiciones sobre temas como «dinosaurios», «patinaje», «depredadores felinos», «caballos», «planetas» y muchos más, y adquirir, así, nuevos conocimientos. Cada alumno se preparó a fondo para la presentación y, con la ayuda de sus padres, trajo material didáctico y, finalmente, se atrevió a ponerse delante de su clase y compartir sus conocimientos como experto en su tema. Todos recibieron un merecido aplauso y prestaron atención a los comentarios de sus compañeros.
Estamos convencidos de que un contacto precoz con este tipo de tareas puede aplacar temores y de que se aprende que, a pesar de un ligero nerviosismo, es divertido e ilusionante hablar en público, transmitir nuevos conocimientos a los compañeros y, al mismo tiempo, adquirir para uno mismo habilidades importantes.
Nadine Müller, Jefa de Nivel Infantil
Ausflug zum Bauernhof PKG+KG / Excursión a la Granja
Am 14. Juni sind die Kinder des Vorkindergartens und Kindergartens zusammen zum Bauernhof gefahren. Sie durften endlich aus nächster Nähe erleben, was sie vom Kindergarten aus dem Stuhlkreis, auf dem Papier und als Spielzeug kennen: Die Tiere, die auf dem Bauernhof leben, welche Funktion sie haben und was es heisst, ein Fell oder Federn zu haben. Zudem durften die Kinder selbst Wolle färben und Pony reiten. Ein lehrreicher und spannender Tag mit viel Spass und vielen neuen Eindrücken.
El 14 de junio los niños del PKG y KG se fueron juntos a la granja. Por fin podían vivir en la realidad lo que habían conocido en el corro, en el papel y en el juego en clase: los animales que viven en una granja, sus funciones, su tamaño y lo que quiere decir tener pelo o plumas. Los niños pudieron teñir lana y montar en pony. ¡Qué día más interesante y divertido, cuánto aprendizaje en vivo y cuántas experiencias nuevas!
Meine 8 Monate im Colegio Suizo Madrid / Voluntariado en el Colegio Suizo de Madrid
Julia Richter nos relata sus vivencias de ocho meses en el Prekindergarten en el marco de un voluntariado, tras finalizar su Abitur en Alemania. Los comienzos fueron difíciles para ella por lo novedoso del entorno, incluso por las altas temperaturas del mes de septiembre, y, además, echaba mucho de menos a su familia y amigos, así que se sintió muy representada en los lloros de los más pequeños al despedirse de mamá y papá. Gracias a la cariñosa bienvenida de las profesoras y con el paso de los días, su trabajo con los niños le fue gustando más y más. Antes de finalizar el curso con nosotros tuvo que retornar a Alemania por el inicio de sus estudios, en los cuales está aprovechando los conocimientos prácticos adquiridos en el Prekindergarten. Ahora, después de un mes en su tierra natal, nos envía su relato y nos dice que echa mucho de menos a sus compañeras y a los niños. Para ella ha sido una experiencia muy gratificante y está animando a los interesados en un voluntariado en Alemania a dirigirse al Colegio.
Ich bin Julia und habe in diesem Schuljahr im Vorkindergarten der Schweizer Schule gearbeitet. Nach meinem Abitur in Deutschland wollte ich unbedingt etwas Neues sehen und neue Erfahrungen sammeln. Durch einige Recherchen bin ich dann auf das FSJ, also das Freiwillige Soziale Jahr, gestossen. Über die entsprechende Organisation in Deutschland habe ich mich an der Schweizer Schule Madrid beworben und mich unendlich über die Zusage gefreut. Ich fühlte mich von Anfang an gut aufgehoben.
An meinen ersten Tag kann ich mich noch sehr gut erinnern. Es war sehr heiss, das war für mich sehr ungewohnt für September. Alles war ganz neu: die Sprache, die Umgebung und die Menschen. Ich lernte ganz viele neue Gesichter kennen und war froh, dass alle mir direkt sympathisch waren und mich sehr gut empfingen. Trotz alledem war es für mich am Anfang seltsam und ungewohnt, so weit von meiner Familie und meinen Freunden entfernt zu sein, und ich musste mich zuerst an die neuen Umstände gewöhnen. Als der erste Tag mit den Kindern dann begann, konnte ich also die Tränen der Kleinen, wenn Mama und Papa gehen mussten, gut nachvollziehen. Die Arbeit mit den Kindern gefiel mir von Anfang an sehr gut, und ich merkte, wie ich mich selber auch entwickelte und sie immer besser verstehen konnte. Der Alltag im Kindergarten wurde für mich und auch für die Kinder Routine, und es machte von Tag zu Tag mehr Spass. Die Kinder waren die beste Ablenkung von meinem Heimweh, das manchmal noch aufkam. Meine Kolleginnen machten es möglich, dass ich bei meiner Arbeit immer sicherer wurde und unglaublich viel in Bezug auf den Umgang mit Kindern, das Sprachkonzept und Pädagogik im Allgemeinen lernen durfte.
Im achten Monat musste ich mein FSJ wegen einem Ausbildungsbeginn beenden und dieser Abschied fiel mir nicht leicht. Ich hatte mich an den Vorkindergarten gewöhnt. Heute, einen Monat nach dem Verlassen des Kindergartens, vermisse ich die Kinder und meine Kolleginnen dort immer noch manchmal. Ich bin aber auch glücklich mit meiner Ausbildung und froh, diese Erfahrung gemacht haben zu dürfen. Ich bin bereits in Kontakt mit der zukünftigen Freiwilligen im Vorkindergarten für nächstes Jahr und freue mich, dass dieses Konzept weitergeführt wird.
Julia Richter
