Querida Emma, ¿puedes explicar brevemente en qué países y colegios pasaste tu etapa escolar?
Nací en Bruselas, pero he vivido la mayor parte de mi vida en Madrid. La Primaria y los primeros años de Gymnasium (ESO) los cursé en el Colegio Suizo de Madrid, pero después de 10º curso cambié al Colegio St. George, un colegio británico con programa IB en Sanchinarro.
¿Por qué decidiste dejar el CSM después de 10º curso y obtener el diploma IB en otro colegio?
Decidí cambiar de colegio cuando me di cuenta de que el sistema suizo era demasiado orientado a las ciencias naturales para mí. Desde pequeña supe que tenía más interés en las ciencias sociales, y el IB me ofrecía más puertas en ese sentido. Gracias a su estructura, en la que uno puede elegir sus propias asignaturas, pero aun así debe cursar todas las “áreas”, se sigue un camino educativo muy personalizado en el que los propios intereses son lo más importante.
¿Cómo viviste el cambio del CSM y del plan de estudios suizo a un colegio con IB? ¿Cuáles fueron los mayores desafíos?
El cambio de colegio no fue especialmente difícil para mí. Lo que más me costó fue, que en el IB hay que escribir muchísimo y además seguir una estructura de redacción muy específica. También fue un reto el cambio de idioma académico, ya que tuve que acostumbrarme a escribir textos largos en inglés y a tener matemáticas en inglés. Pero si uno se esfuerza de verdad, se consigue sin demasiados problemas.
¿Has vuelto a hablar con tus antiguos compañeros de clase sobre temas escolares? Si es así, desde vuestra perspectiva, ¿hay paralelismos o diferencias en los dos últimos años de vuestra etapa escolar antes de empezar la universidad?
La Matura y el IB son en realidad sistemas bastante diferentes, aunque tienen algunas similitudes. La filosofía detrás de ambos sistemas es parecida: ambos intentan fomentar el aprendizaje autónomo. En la Madurez esto se ve en el trabajo de Madurez y en el IB en el Extended Essay, en las Internal Assessments que hay que escribir en cada asignatura, en los Individual Oral Exams y en Creativity, Activity, Service, donde se crea un portafolio de actividades extraescolares de deporte, servicio social y trabajo creativo fuera del aula.
Otra similitud con la Madurez es que se pueden elegir asignaturas. En el IB, sin embargo, se eligen todas las materias, mientras que en la Matura solo algunas.
¿Qué contenidos te gustaron especialmente del plan de estudios de la Matura? ¿Y del IB? ¿Hubo grandes diferencias?
En la Madurez me gustó que en total se estudien cuatro idiomas, ya que en el IB no existe esa opción. Además, en la Madurez simplemente hay más asignaturas. Lo bueno del IB, en cambio, es que solo hay seis materias principales, en las que se profundiza mucho más, y que también debes explorar tu propio interés dentro de una asignatura a través de las IAs.
Liebe Emma, kannst du kurz erklären, in welchen Ländern und Schulen du deine Schulzeit verbracht hast?
Ich bin in Brüssel geboren, wohne aber den Grossteil meines Lebens schon in Madrid. Die Primarschule und die ersten paar Gymnasiumjahre verbrachte ich in der Schweizer Schule, wechselte aber nach der 10. Klasse zu St. George, einer britischen IB-Schule in Sanchinarro.
Warum hast du dich dazu entschieden, nach der 10. Klasse das CSM zu verlassen und einen IB-Abschluss an einer anderen Schule abzulegen?
Ich entschied mich dazu, die Schule zu wechseln, nachdem ich bemerkte, dass das Schweizer System für mich zu naturwissenschaftlich orientiert war. Ich habe schon seit ich jünger war gewusst, dass ich eher Interesse an den Sozialwissenschaften hatte, und das IB öffnete mir dadurch mehr Türen. Durch seine Struktur, in der man seine Fächer selbst auswählen kann, aber trotzdem alle „Fachgruppen“ haben muss, folgt man einem sehr personalisierten Bildungsgang, in dem die eigenen Interessen am wichtigsten sind.
Wie hast du den Wechsel vom CSM und dem Schweizer Lehrplan an die neue IB Schule erlebt? Welches waren die grössten Herausforderungen?
Der Schulwechsel war für mich nicht besonders schwer. Am meisten Probleme hatte ich damit, dass man im IB sehr viel schreiben muss und dass das IB eine spezifische Schreibstruktur verlangt. Ausserdem war der Wechsel der akademischen Sprache auch ein Thema, da ich mich daran gewöhnen musste, auf Englisch lange Texte zu schreiben und Mathematik auf Englisch zu haben. Wenn man sich aber wirklich Mühe gibt, geht es ganz gut.
Hast du dich mit deinen ehemaligen Klassenkameraden je wieder ausgetauscht über schulische Belange? Wenn ja, gibt es aus eurer Perspektive Parallelen und/oder Unterschiede in den zwei letzten Jahren eurer Schulkarriere, bevor ihr mit der Uni gestartet habt?
Matura und IB sind eigentlich sehr verschiedene Systeme, auch wenn es einige Parallelen gibt. Die Philosophie hinter beiden Systemen ist ähnlich. Beide Systeme versuchen, einen zum selbstständigen Lernen zu führen. In der Matura sieht man das durch die Maturaarbeit und im IB durch das Extended Essay, die Internal Assessments, die man in jedem Fach schreiben muss, die Individual Oral Exams und durch Creativity, Activity, Service, bei dem man selbst ein Aktivitätenportfolio mit ausserschulischen sportlichen Aktivitäten, sozialem Service und kreativer Arbeit erstellen muss. Eine andere Parallele zur Matura ist, dass man Fächer selber wählen darf. Im IB sind es aber alle Fächer und in der Matura nur einige.
Welche Lerninhalte haben dir besonders gefallen im Lehrplan für die Matura? Welche im Lehrplan für das IB? Gab es grosse Unterschiede?
In der Matura fand ich gut, dass man insgesamt vier Sprachen lernt, da man diese Option im IB nicht hat. Außerdem hat man in der Matura einfach mehr Fächer. Das Gute am IB hingegen ist, dass man nur sechs richtige Fächer hat, in denen man wirklich in die Tiefe geht, und dass man auch selber sein Interesse in einem Fach durch die IAs erkunden muss.
